Prometedores avances en experimento de lectura

Obdulia García y Pedro Cuello con los niños aprendiendo a leer. (Fuente externa)

Las editoriales Casa Duarte y Vincens Vives hicieron un experimento en tres escuelas públicas con 69 niños y niñas, cuyos logros han sido evaluados, en función de parámetros establecidos por las neurociencias para el aprendizaje de la lectura en niños de su edad

SANTO DOMINGO, República Dominicana.- Las editoras Casa Duarte y Vincens Vives informaron sobre los resultados positivos obtenidos en un reciente experimento llevado a cabo en tres escuelas de la República Dominicana para evaluar la capacidad de los niños en el aprendizaje de la lectura.

En dicho experimento participaron 69 niños y niñas, cuyo aprendizaje de la lectura se basó en los principios establecidos por las neurociencias.

Estos principios se aplicaron a través de un conjunto pedagógico compuesto por un libro, un cuaderno y 9 cuentos entregados a cada uno de los niños y niñas de las escuelas mencionadas, junto con una guía para las maestras.

Resultados

Durante el experimento, el 26% de los niños logró alcanzar una lectura fluida, lo cual indica que poseen la capacidad de leer y comprender textos apropiados para su edad.

Este logro es un indicador sólido de que estos niños están adquiriendo una habilidad fundamental para su desarrollo académico y personal.

Un 49% de los participantes logró alcanzar una lectura ortográfica, lo que significa que son capaces de leer y reconocer correctamente las palabras escritas, demostrando así una comprensión básica del texto y la capacidad para decodificar y reconocer palabras.

Un 13% de los niños demostró haber desarrollado competencia fonológica, lo que implica que pueden asociar sonidos con letras y sílabas, formar y leer palabras.

Este paso esencial en el proceso de lectura representa un hito importante en su desarrollo.

Es importante destacar que, durante el experimento, se identificó un grupo adicional del 12% de los participantes que, aunque conocen las vocales y las consonantes, todavía se encuentran en la etapa de decodificación de grafemas en fonemas.

Necesidades

Estos niños requieren apoyo adicional para avanzar en su competencia lectora.

Según las editoras, estos resultados demuestran que es posible lograr avances significativos en el desarrollo de habilidades lectoras en los participantes, siempre y cuando se fundamenten en los principios de las neurociencias y se tomen las medidas necesarias, además de contar con los recursos adecuados.

El propósito de este experimento fue validar los principios de las neurociencias, considerando que el país ocupa el último lugar en las pruebas realizadas por el Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la Oficina Regional para América Latina y El Caribe (OREAL/UNESCO) en los grados tercero y sexto de educación primaria, debido a la persistencia en el uso del método global de lectura.

El ministro de Educación ha señalado recientemente que la educación del país está estancada, según los resultados obtenidos en las pruebas diagnósticas, ya que aquellos que no aprenden a leer no pueden acceder a los conocimientos de otras áreas.

Por lo tanto, es fundamental que los niños aprendan a leer en primer grado de Educación Primaria. Para lograrlo, es necesario desarrollar la competencia fonológica, que consiste en que los niños asocien las letras o grafemas con los sonidos o fonemas del lenguaje.

Esta práctica ordenada y progresiva les permite descubrir gradualmente que el lenguaje está compuesto por pequeñas unidades que se pueden combinar para formar y leer palabras, y así avanzar progresivamente hacia la lectura ortográfica y la lectura fluida.

Pedro Cuello, director de Casa Duarte y Obdulia García, académica. (Fuente externa)

Experimento

El experimento, financiado por las editoras, se llevó a cabo en tres escuelas del sector público del Distrito Escolar 15-03, Santa Teresa de Jesús, Nuestra Señora del Carmen y Nuestra Señora de las Mercedes, utilizando el conjunto pedagógico de Español 1 del Primer Grado y Primer Ciclo de Educación Primaria.

En un evento público llamado «Ya sé leer», organizado por las editoras Casa Duarte y Vicens Vives, un grupo de niños seleccionados de las tres escuelas involucradas en el experimento leyó en público el cuento «Pepe y Popi».

A pesar de haber comenzado en noviembre y de haber completado 9 unidades de las 12 que tiene el libro, los resultados han sido relativamente buenos e incluso muy buenos en algunos casos, destacaron las editoras.

Además, es importante mencionar que en la escuela Nuestra Señora de las Mercedes se logró alfabetizar a dos niñas, una de segundo grado y otra de tercero, añadieron Casa Duarte y Vicens Vives.

Estos resultados deben considerarse dentro del contexto educativo dominicano y en relación con los estándares establecidos en el país para el aprendizaje de la lectura en niños de esa edad.

Es importante destacar que estos resultados pueden ser un punto de partida para mejorar y fortalecer las habilidades lectoras de los estudiantes.

Casa Duarte y Vincens Vives se enorgullecen de haber colaborado en este experimento y agradecen a las escuelas participantes por su compromiso y apoyo.

Estos resultados servirán como base para futuras investigaciones y acciones destinadas a mejorar la calidad de la educación y el aprendizaje de la lectura en la República Dominicana, declararon las editoras.

Recomendación

Asimismo, resaltaron que, a partir de esta experiencia, sería importante limitar el número de estudiantes en las aulas a un máximo de 20, designar maestras sombra para contribuir a la disciplina y mitigar la violencia.

También se deben evitar las pérdidas de clase, los traslados de docentes, los nuevos nombramientos y las sustituciones al comienzo del año escolar, así como agilizar la entrega del desayuno escolar.

Es imprescindible brindar formación a los docentes en el uso del método fónico y fomentar la participación de los padres, en la medida de lo posible, en el proceso de alfabetización de sus hijos e hijas.

Casa Duarte y Vincens Vives

SOBRE CASA DUARTE

Es una empresa con 30 años de experiencia en la edición de libros de texto, libros de lectura y producción y distribución de recursos educativos basados en estándares y tendencias actuales. Cuenta con su propia línea editorial de libros de texto y ofrece planes lectores, en su mayoría de autoría dominicana, y otros recursos educativos que incorporan los resultados de investigaciones actuales en la materia.

SOBRE VINCENS VIVES

Es una empresa comprometida con una educación innovadora, personalizada, inclusiva y socialmente responsable para crear un futuro mejor. Durante más de 60 años, se ha dedicado a la creación de contenidos educativos para todas las etapas escolares y ofrece una amplia variedad de recursos didácticos para el aula. Trabaja con metodologías que abordan los desafíos del aprendizaje en el siglo XXI y ofrece soluciones integrales, flexibles e innovadoras. En Vicens Vives se enfrentan con entusiasmo a los desafíos educativos y sociales de un mundo cambiante, ofreciendo un ecosistema de proyectos, experiencias y soluciones basado en una pedagogía fundamentada en la evidencia del aprendizaje humano.

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